Pædagogisk indholdsviden (PCK) er en akademisk konstruktion, der repræsenterer en spændende idé. … PCK er den viden, som lærere udvikler over tid og gennem erfaring, om, hvordan man underviser i bestemt indhold på bestemte måder for at føre til øget elevforståelse.
Hvorfor er pædagogisk indhold viden?
Vi mener, at brugen af undervisningsmateriale til at udvikle pædagogisk indholdsviden kan føre til: En dybere forståelse af emnet hos eleverne. Mindre misforståelse af nøglebegreber. Tilgængelige tilgange til specialiseret indhold.
Hvad er forholdet mellem pædagogisk viden og indholdsviden?
Teknologisk pædagogisk viden (TPK) beskriver relationer og interaktioner mellem teknologiske værktøjer og specifikke pædagogiske praksisser, mens pædagogisk indholdsviden (PCK) beskriver det samme mellem pædagogiske praksisser og specifikke læringsmål; endelig teknologisk indholdsviden (TCK) …
Hvordan udvikles viden om pædagogisk indhold?
Vi ser PCK-udvikling som det tilfælde, hvor lærere skaber ny viden (f.eks. opfindelse af nye instruktionsstrategier/-repræsentationer), udvikler nye indsigter relateret til det nye emne (f.eks. forståelse af studerendes indlæringsvanskeligheder, der ikke er kendt før) eller trække på/integrere deres forståelse af elevernes tidligere …
Hvad erforskel mellem indholdsviden og pædagogisk indholdsviden?
Indholdsviden (CK) repræsenterer lærernes forståelse af det underviste emne. … Pædagogisk indholdsviden (PCK) er den viden nødvendig for at gøre det stof tilgængeligt for studerende (Shulman, 1986, s. 9–10).
